Как и сколько платить учителям

Вопрос, как лучше платить учителю — по часам или согласно ставке, — довольно сложен. Почасовая оплата и желание набрать как можно больше часов, как правило, не способствуют качеству образования, причем не бывает учтена работа вне этих часов (помощь отстающим и т. д.). А работа по ставкам способствует раздуванию штатного расписания (полставки, четверть ставки и прочее часто усложняют дело). В общем, не все просто на творческом рынке труда, когда он неразрывно связан с режимом образовательного конвейера и госрегулированием. В частных элитарных школах, возможно, ситуация гораздо проще, но они не делают погоды в целом по России, насчитывающей десятки тысяч только сельских школ.

По официальным данным Федеральной службы государственной статистики РФ, на начало 2016/2017 учебного года зарплаты в образовании были одними из самых низких. В некоторых регионах акции протеста работников образования стали чуть ли не традицией. Впрочем, уже в этом веке против низкой зарплаты профессоров бастовали даже студенты Гарвардского университета.

В России профсоюз работников народного образования и науки подписал специальное соглашение с Министерством образования и науки РФ о зарплате работников учреждений образования. Кстати, раздел о повышении ставок зарплаты и должностных окладов занимает там несколько страниц, предусмотрены также компенсационные выплаты и т.д.

В общем, правил предостаточно, а вот зарплаты... Пожалуй, чемпионами по доходам среди преподавателей можно считать американских профессоров, которые защитили диссертации доктора педагогических наук, получающих на основе перезаключаемого через несколько лет контракта в среднем 50–60 тыс. долл. в год. К тому же им выделяют средства на научную работу, учебное заведение может помочь и со страховкой. При контрактном подходе удается выторговать и больше. Пенсия у профессоров — десятки тысяч долларов в год, поэтому они не задерживаются в учебном заведении, мешая молодым, да и контракт на определенном этапе им могут не подписать.

Если деньги идут за учеником, то ученик, уходя из учебного заведения, уносит и соответствующие деньги, и наоборот. Такой принцип должен изменить отношение к ученику, равно как и требования к претендентам на учительство. Кстати, хотя в последние годы число учителей в российских школах снижается (в основном из-за особенностей развития демографической ситуации), административный, обслуживающий персонал в отношении к общему числу занятых в образовании растет. Здесь для соискателей открывается обширное поле деятельности. Президент России неоднократно говорил о том, что нужно навести порядок в оплате труда учителя, и правительство решило урегулировать этот вопрос до 1 марта 2005 года.