|
 Не представить современного жителя мегаполиса вдумчиво разбирающего проблемы образования. Лишь когда появляются рядом дети, внимание переключается на то, как там сформулированы задания учебника или, что за уроки в дневнике. Но в остальном, кажется, за изменениями в образовании никто не следит.
В наши времена было…
Сегодня достаточно понаблюдать за любым первоклассником хотя бы месяц: последствия предвзятого отношения к своим обязанностям и родителя, и учителя явят себя во всей красе. Даже не касаясь идеологии, можно вспомнить, что и уроков раньше было поменьше, и знания были лучше, и учителя не ограничивались тем, что они работники системы подчиненные инструкциям сверху. За каждым стояла репутация: плохой или хороший педагог, человек.
Родители естественным образом оставались стороной воспитания. Оттого и азбучные истины таблицы умножения, пифагоровых штанов всплывают в сознании 20 и 30 лет спустя, после нашей устаревшей ли школы. Жива еще уверенность отучившихся поколений: не окончить среднюю школу невозможно, а значит и отпрыск как-нибудь, да сдюжит. Но вот достаточно ли нашей надежды ребенку, чтобы дальше прожить успешную жизнь – открытый вопрос.
Вдруг ему самому нужно другое качество образования, но поймет он это годам к сорока. Когда, как говорится, «поздно будет». И не родители ли должны тогда задуматься о стандартах. И учителя смогут: героически отречься от тренда нескольких пятилеток «гони бабло», задуматься об эффекте от обучения?
Учиться – никогда не поздно!
Но так ли это? Незаметно получилось, что образование демонстрирует всем негласное право института общества – зарабатывать. На издании новых учебников, затем на увеличении количества уроков, а дальше еще и на том, что без подготовки с репетитором в Вуз не попадешь и ЕГЭ «правильно» не заполнишь.
Затем нам говорят, что разрыв от школы велик. А тут вдруг выяснилось, что старые учебники, по которым учили потомков рабочих и крестьян в 50-е – 70-е, лучше разжевывают предмет, а новые методички пишутся часто с ошибками и пропусками важных для понимания заданий слов. И теперь, даже выросшие ученики осознают, что теперь, «во втором первом классе» их ничему не научили бы, вне зависимости от того подходят они сейчас по возрасту или нет.
Попробуйте использовать гдз по математике Виленкин - лучший решебник к учебнику по математике. Проведите работу над ошибками вместе с ребенком, получите вместе пятерку.
Чтобы влиять на явную деградацию большинству родителей нужно перестать платить системе и выучиться оппонировать на ее языке. Нет у семьи бюджета – «держитесь!», учите – чем дано! Но теперь появилась опасность, что самые неквалифицированные профессии прошлого уже в ближайшее время заменят технологические конкуренты, то ли киборги, то ли автоматы. Уже лет через десять без прав на вождение какого-нибудь электровеника и в дворники не возьмут. Пылесосы, наверное, станут полноценными роботами-кухарками.
Между ремнем и нехваткой внимания
И если многие утопические прогнозы прошлого о развале устоев так и не сбылись, то несовершенство образования налицо, хоть на него и рассчитывали годами. Бросается в глаза: педагоги и родители стараются переложить друг на друга ответственность за результаты воспитания и каждый день учебы, за итоги будущей жизни детей. А объединиться им, похоже, не судьба.
Стар и млад не забудут старый спор, о том: пороть или не пороть. Но большинство и этого не успевают, даже если верят в ремень. По наблюдениям социологов можно сделать вывод, что наиболее ответственный возраст, в котором родители согласны вдумчиво следить за тем, как и чему именно учат их ребенка, начинается с 30 лет. Семьи моложе, всем привычнее, но не всегда в состоянии заранее оценить нужды детей и меру своего участия. В то же время поколение перестройки отчего-то считают потерянным. Остается бояться того, что нынешние школьники будут еще менее ответственными за то, чему выучатся внуки.
|
